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拼圖是鍛煉孩子的什么思維能力拼圖適合多大孩子玩

時(shí)間：2022-04-19 16:39:17 編輯：5號(hào)網(wǎng)-qiwen 21

在孩子小的時(shí)候多多少少是會(huì)玩些拼圖的，這個(gè)拼圖是用來(lái)鍛煉孩子的什么思維能力？一般多大的寶寶適合玩平拼圖？

拼圖是鍛煉孩子的什么思維能力

1. 可以鍛煉寶寶的觀察力

大家都知道，拼圖有不同的圖樣，每一片拼圖上都有不同的顏色、形狀甚至紋路，寶寶需要一一進(jìn)行分辨。

2. 可以鍛煉寶寶的專(zhuān)注力

相信很多家長(zhǎng)都在為自己的孩子不能專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)而煩心，而這些都是孩子專(zhuān)注力發(fā)展不足的原因。玩拼圖需要孩子通過(guò)眼睛觀察圖形、顏色，用手觸摸紋路和形狀，再用大腦去模擬，這一系列過(guò)程就是鍛煉專(zhuān)注力的過(guò)程。

3. 鍛煉動(dòng)手能力

常聽(tīng)人說(shuō)，手是人的第二個(gè)大腦，手的靈活度直接體現(xiàn)了一個(gè)人大腦的活躍度。對(duì)于0-3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，正處于通過(guò)抓取、觸摸等手部動(dòng)作和刺激來(lái)激發(fā)大腦的過(guò)程，拼圖則是鍛煉手部的有利工具。

4. 鍛煉思維能力

拼圖是一個(gè)由繁化簡(jiǎn)，再由簡(jiǎn)歸繁的過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是先由一個(gè)整體打亂為一塊一塊相互獨(dú)立的部分，孩子再通過(guò)思考和動(dòng)手將這些相互獨(dú)立的部分拼成一個(gè)整體。

這個(gè)過(guò)程有利于孩子形成“整體”和“部分”的抽象概念，并能夠激發(fā)大腦內(nèi)模擬的區(qū)域，對(duì)孩子的空間能力和三維能力都有很好的鍛煉作用。

5. 鍛煉耐心

眾所周知，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)且枯燥的過(guò)程，這就需要孩子們具備一定的耐心，而拼圖正好可以在寶寶幼時(shí)培養(yǎng)耐心的能力。家長(zhǎng)們可以對(duì)比一下，在拼圖過(guò)程中孩子第一次遇到阻礙和第十次遇到阻礙時(shí)的不同反應(yīng)。

在第一次遇到阻礙時(shí)，很大一部分孩子會(huì)表現(xiàn)出急躁、憤怒，然而到了第十次遇到阻礙時(shí)，他們會(huì)變得冷靜，并且會(huì)主動(dòng)尋求解決這個(gè)問(wèn)題的方法。

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拼圖適合多大孩子玩

拼圖孩子要一歲半到兩歲之后才能弄的明白，積木是益智類(lèi)玩具可以開(kāi)發(fā)她的智力，我家孩子在8個(gè)月左右就拿積木給她玩了，剛開(kāi)始就鍛煉孩子的手上的抓握能力和手的協(xié)調(diào)性，大人跟她一起玩的時(shí)候可以教她認(rèn)識(shí)顏色和一些形狀，這些早期教的多對(duì)她后期認(rèn)知度都會(huì)比同齡孩子提高的多，等她一歲左右她自己就會(huì)堆房子堆的很高，我記得我家老二一歲三個(gè)月的時(shí)候我教了一次她就會(huì)了，我就鼓掌鼓勵(lì)她增加她積極性，她就很開(kāi)心。大人不要覺(jué)得孩子小了其實(shí)她們腦袋可聰明了，0到3歲是孩子大腦開(kāi)發(fā)黃金期，這個(gè)時(shí)間多陪伴多教她些東西都能很好的掌握，不要錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期。

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拼圖有哪些種類(lèi)

平面拼圖

常見(jiàn)的平面拼圖有300件、500件、750件、1,000件等不同的規(guī)格;目前最大尺寸的商品拼圖為24000件/套。主流的拼圖布局，千件/套為38×27，總計(jì)1026件零片;500件/套為27×19，計(jì)513片。兒童拼圖的尺寸和件頭數(shù)更是花樣繁多。

雙面拼圖

有一些種類(lèi)的拼圖其零片兩面都印有圖案，玩家可按任意一面的圖案拼組，同時(shí)游戲的難度也有所增加，因?yàn)榫褪种械牧闫?，玩家很難確定哪一面才是正確的一面。

立體拼圖

除了傳統(tǒng)的平面拼圖，還有不同種類(lèi)的立體拼圖。立體拼圖的零片多由木材或泡沫塑料等更堅(jiān)實(shí)的材料制成。其空間特征往往導(dǎo)致了難度的增加，要求玩家必須按特定順序拼接零片：如果已完成部分有零片拼裝不當(dāng)，剩下零片很可能就無(wú)法繼續(xù)往上拼接。

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拼圖是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的

18世紀(jì)英國(guó)人史皮爾斯柏利發(fā)明拼圖玩具，目前是世界上一直暢銷(xiāo)的玩具。1760年，史皮爾斯柏利在英國(guó)的哈瑟學(xué)校任教師，畫(huà)了一幅英格蘭和威爾斯地圖，將地圖剪成不規(guī)則的小塊，然后讓他的學(xué)生拼湊起來(lái)。學(xué)生們非常喜歡這種積極思考、手腦并用的學(xué)習(xí)方法，其他學(xué)校也紛紛采納。玩具商們發(fā)現(xiàn)了這種人們普遍喜歡的娛樂(lè)方式，便將拼圖內(nèi)容改為各式各樣的彩色圖案，制成一種新的玩具來(lái)出售。這種玩具開(kāi)始用木板制作，后來(lái)改為硬紙板，同時(shí)對(duì)切割刀具也作了改進(jìn)，從而提高了質(zhì)量，生產(chǎn)成本也相應(yīng)下降，使拼圖玩具更為暢銷(xiāo)。拼圖玩具，對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力，訓(xùn)練兒童的判斷力、思考力和聯(lián)想力有良好的啟迪作用。