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時間：2022-11-15 08:53:21 編輯：5號網(wǎng)-lj 0
很多人都經(jīng)歷過在校園霸凌的情況的，面對霸凌有時候我們手足無措，不知道該怎么辦好，有什么方法可以很好的解決霸凌現(xiàn)象呢？
小蔣一家終于等來了最終的結(jié)果：檢察院撤回了抗訴，小蔣成為了無罪之身。
2019年5月17日，湖南湘西州吉首二中的男廁所內(nèi)，彼時尚未年滿15歲的初二少年小蔣，遭到同年級15名學生的毆打。小蔣在混亂中拿出一把事先準備好的折疊刀亂舞，刺傷了圍攻他的3名學生。
2020年7月6日，吉首市法院作出一審判決，認為小蔣是在被他人毆打、生命受到嚴重威脅情況下，被迫進行自衛(wèi)反擊，屬于正當防衛(wèi)，判處無罪。
但吉首市檢察院隨后抗訴，認為小蔣并非孤立無援，可以向師長求助而未求助，不屬于正當防衛(wèi)。檢方認為，應當以故意傷害罪追究其刑事責任。
時隔兩年后，2022年11月9日，上級檢察院最終認為，吉首市檢察院的抗訴不當，決定撤回抗訴。
遭15人圍毆
初二少年用小刀反抗刺傷3人
2019年5月17日，那天在吉首二中校園內(nèi)發(fā)生了一起傷人事件，改變了小蔣的人生軌跡。
當天中午，學校男廁所里，還差一個月滿15歲的小蔣，被同年級的15名學生圍著：對方一人上前，將小蔣摔倒在地，隨后十余人一擁而上，對他拳打腳踢。
混亂中，小蔣拿出一把事先準備好的折疊刀亂舞，刺傷了圍攻他的3名同學。其中，兩人為重傷二級，另一人為輕微傷。
根據(jù)紅星新聞此前報道，經(jīng)小蔣時任班主任證實，小蔣是從外地來吉首上學的學生，曾多次遭到當?shù)囟嗝麑W生的排擠、欺凌。
案發(fā)前不久，小蔣與同班女同學講了幾句話，被胡某認為“招惹了他女朋友”；胡某要求小蔣給他買包煙賠禮道歉，否則就要打他。
對此，小蔣告訴紅星新聞記者，他花7元買了一包紅旗渠牌香煙，但胡某嫌煙“太差”，沒有收下。
事發(fā)當天上午，另一名與小蔣有“過節(jié)”的學生孫某彬在廁所遇到胡某等人。兩人商量之后，都決定要打小蔣，并打算把小蔣喊到男廁所毆打。
2020年9月，小蔣在接受紅星新聞記者采訪時曾回憶，當他明確拒絕去廁所后，孫某彬“威脅我說不去的話，到了學校外面喊社會上的人打我”；于是，小蔣從課桌內(nèi)拿出一把折疊刀（非管制刀具），藏在右手衣袖內(nèi)，跟著孫某彬等人去了廁所。
根據(jù)小蔣的供述，折疊刀是事發(fā)前一天，一名同學丟在他桌上的，“前一天胡某來找我說要打我，很多同學過來問我怎么回事，其中一人把刀丟在我桌上，我就收了起來。聽到胡某說要打我，我一直坐在位子上沉默，不知所措，沒有抬頭看，所以不知道是誰把刀給我的?！?/p>
判決書內(nèi)容顯示，在男廁所，一名學生率先將小蔣撂倒在地后，其余14人一擁而上，對著小蔣拳打腳踢。根據(jù)一審判決書，受到眾人毆打的小蔣，拿出事先藏好的折疊刀亂舞。
一審認定正當防衛(wèi)后
檢方抗訴稱構(gòu)成故意傷害罪
在吉首市法院看來，這是一起以孫某彬、胡某為首的“以多欺少、以眾凌寡的校園暴力案件”。
法院在判決書中表示，孫某彬僅以“煩躁小蔣”為由毆打小蔣，胡某以“小蔣和他所謂的‘女朋友’（小蔣同班女同學）講了幾句話為由”毆打小蔣，孫某彬、胡某的行為并不是約架，而是典型的欺凌、霸凌行為。
“小蔣是在被他人毆打、生命受到嚴重威脅的情況下，被迫實施的自衛(wèi)反擊。”吉首市人民法院稱。
針對小蔣事先準備折疊刀的行為，法院認為，使用為預防不法侵害而攜帶的防范性刀具，不影響正當防衛(wèi)的成立，“小蔣在被告知要被打、且早讀下課后已被多人推搡踢拽、被多人脅迫到廁所的情況下，為預防不法侵害而攜帶了一把非管制折疊刀，這一行為的目的，不是為了實施故意傷害，而是為了對可能發(fā)生的不法侵害進行的防衛(wèi)準備?！?/p>
同時，法院還認為，小蔣的反擊行為沒有超出必要限度，在反擊、反抗的過程中，刺傷了對他實施暴力侵害的陳某林、陳某濤后，并未再繼續(xù)實施傷害行為。
吉首市人民法院稱，整個事件的發(fā)展過程中，小蔣始終處于一種被動的、被欺凌的孤立無助狀態(tài)，從打架的犯意和傷害行為的實施，都是被動、被迫的，雖然期間小蔣問過“你們誰先來”，事后也講過“你們在座的都是垃圾，是弟弟”之類的話，但不能改變其被欺凌、被霸凌、被動應對的狀態(tài)及整個事件的性質(zhì)。
法院認為，小蔣系受校園欺凌對象，孫某彬、胡某、陳某林等15人都是去毆打小蔣或者去“撐場子”，小蔣被十余人圍毆時進行自衛(wèi)，造成實施欺凌的同學受重傷，這一行為屬于正當防衛(wèi)。
2020年7月6日，吉首市法院作出一審判決，認為公訴機關(guān)指控小蔣犯故意傷害罪的理由不成立，判處小蔣無罪。
吉首市法院的無罪判決結(jié)果，未被檢方認同。2020年7月16日，吉首市檢察院向湘西土家族苗族自治州中級人民法院提出抗訴，要求以故意傷害罪追究小蔣刑責，“本院依法審查后認為，該判決認定事實錯誤，定性錯誤、適用法律錯誤?！?/p>
吉首市檢察院認為，案發(fā)當時處于學校這一特殊環(huán)境內(nèi)，小蔣并非孤立無助，可以尋求老師的幫助，可以給家長反映，甚至可以坐在教室內(nèi)對對方的無理要求置之不理；但小蔣沒有采用上述正當合法的維權(quán)途徑來保護自己，而是準備刀具用于斗毆，“被動應約，不能成為正當防衛(wèi)的合理前提?！?/p>
抗訴兩年后上級檢方撤回
終獲無罪但人生軌跡已改變
2022年11月14日，紅星新聞記者從小蔣爺爺處獲悉，日前，他們收到了湘西州中院作出的《刑事裁定書》，檢方已經(jīng)撤回了抗訴。
紅星新聞記者從該《刑事裁定書》中看到，湘西州中院在審理過程中，湘西州檢察院認為抗訴不當，決定撤回抗訴；11月9日，湘西州中院作出裁定，準許檢方撤訴，吉首市法院此前無罪判決自該《刑事裁定書》送達之日起發(fā)生法律效力。
11月14日，小蔣爺爺告訴紅星新聞記者，從案發(fā)到無罪判決最終生效，他們等待了3年多的時間，這3年，對一家人而言“是一個非常大的煎熬”。
根據(jù)紅星新聞此前報道，小蔣一家是湖南省邵東人，小蔣3歲時，父親因病去世，母親在吉首市打工，小蔣從小跟著爺爺奶奶長大。
根據(jù)小蔣時任班主任、吉首二中的數(shù)學老師石英利的講述，案發(fā)之前，小蔣不是調(diào)皮搗蛋的學生，成績在班上能排十來名，在全年級也是中等偏上，數(shù)學成績尤其好；平時午休期間，石英利會把小蔣和其他一些數(shù)學成績好的學生帶到辦公室輔導功課。
但在案發(fā)以后，少年的人生軌跡就此改變了。2019年8月7日，小蔣被刑拘，直到2020年7月法院一審作出正當防衛(wèi)的無罪判決后才走出看守所，被羈押了近11個月。
小蔣爺爺向紅星新聞記者說，他帶著小蔣回到了老家上學，但因為羈押11個月學習已經(jīng)落下，加上案件遲遲未有定論，給小蔣身心帶來巨大的壓力，小蔣的學習成績一落千丈。
在當?shù)匾凰鶎？茖W校就讀一段時間后，小蔣選擇了輟學打工。目前，已經(jīng)年滿18歲的小蔣，在當?shù)匾患绎埖曜龇丈?/p>
“希望孩子的心態(tài)能夠盡快恢復正常吧。”11月14日，小蔣爺爺對紅星新聞記者說。小蔣爺爺還表示，將依法申請國家賠償。
1、安撫孩子的情緒
首先，家長要安撫孩子的情緒。孩子受到了校園欺凌，他的身心都會受到巨大的傷害。作為父母要多陪陪孩子，或者找專門的心理咨詢師進行疏導。
2、查出事情的緣由
對于校園暴力和校園欺凌，家長發(fā)現(xiàn)孩子遭受了以后，要迅速向孩子問清楚事情的緣由，查清楚來龍去脈。并且找到施暴者與之進行交流，向施暴者施壓，告誡施暴者以后不要再欺負自己的孩子。
3、向老師學校反應
對于孩子遭受的校園欺凌事件，家長要和孩子的老師和學校領導反映。讓學校和老師肩負起照看孩子的責任，加強對校園欺凌的監(jiān)督和對施暴者的管教。
4、與施暴者家長交流
找到校園暴力的主要施暴者的家長，雙方家長可以電話聯(lián)系，不過最好進行面對面的交流，好好溝通一下，把問題都說出來，讓其加強對自己孩子的教育管理。
5、觸犯法律的報警處理
對于觸犯法律的校園施暴者，為了保護自己的孩子，家長在必要的情況下，可以進行報警處理，通過法律的途徑來懲罰校園欺凌當事人。
同學間因故看不順眼挑釁生事、辱罵、互毆、群毆等行為有可能觸犯的法律是：過失至人死亡罪(《刑法》第二百三十三條)、故意傷害罪(刑法第二百三十四條)、過失至人重傷罪(《刑法》第二百三十五條)、非法拘禁罪(《刑法》第二百三十八條)、侮辱罪(《刑法》第二百四十六條)、聚眾斗毆罪(《刑法》第二百九十二條)、尋釁滋事罪(《刑法》第二百九十三條)、組織、領導、參加黑社會性質(zhì)組織罪(《刑法》第二百九十四條)等等。)
6、持續(xù)跟蹤關(guān)注孩子
持續(xù)關(guān)注孩子的在校情況，看看孩子在學校是否繼續(xù)受到校園暴力的侵害，遭受校園欺凌，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。定期和孩子談心交流，引導孩子走出校園暴力的陰影。
綜上所述，遇到校園霸凌行為應該及時的告訴管理責任老師，最好是讓家長和老師進行溝通解決處理，如果溝通之后確實存在沒有用的情形下，可以通過法律途徑維護個人合法權(quán)益，應該及時的報警訴諸法律途徑解決，由派出所介入處理。千萬不可以采取什么校外叫人之類的暴力手段處理校園霸凌。
（一）毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身體或者恐嚇威脅他人；
（二）以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯他人人格尊嚴；
（三）搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人財物；
（四）惡意排斥、孤立他人，影響他人參加學?；顒踊蛘呱鐣煌?；
（五）通過網(wǎng)絡或者其他信息傳播方式捏造事實誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。
學生之間，在年齡、身體或者人數(shù)等方面占優(yōu)勢的一方蓄意或者惡意對另一方實施前款行為，或者以其他方式欺壓、侮辱另一方，造成人身傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害的，可以認定為構(gòu)成欺凌。
“霸凌”是音譯英文“bully”一詞，指恃強欺弱的人或者惡霸，中文音譯同時也兼具了意義。霸凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發(fā)生在各種力量不對稱的學生間。
“霸凌”通常是指人與人之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在于社會中，包括肢體或言語的攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似性騷擾般的談論性或?qū)ι眢w部位的嘲諷、評論或譏笑，或者是因嫉妒等個人原因?qū)ζ溥M行辱罵和諷刺。
霸凌是一種反社會行為，通常會造成受害人心靈創(chuàng)傷、扭曲，也會造成課業(yè)成就低落、人際疏離，甚至有可能逼迫受害人產(chǎn)生報復性攻擊行為，或使受害人轉(zhuǎn)而霸凌他人。
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