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時間:2016-10-01 23:28:11 編輯:5號網(wǎng)-linyin 3738
孩子的性格關(guān)系著他的一生,那么,他們的性格是在什么時候形成的呢?在這一關(guān)鍵時期,父母可以怎么做?
3-6歲學(xué)齡前通常被稱為“潮濕的水泥”期,這是孩子性格形成最重要的階段,孩子85%-90%性格、理想和生活方式都是在這個階段形成的。父母都希望寶寶成為一個快樂、自信、受歡迎的人,只不過這些特質(zhì)不會因為父母的“希望”就會出現(xiàn),更多情況下,是需要家長關(guān)注和培養(yǎng)的。而7-12歲則是“正在凝固的水泥”。這時,孩子85%-90%的性格都已經(jīng)形成了。而他仍然需要成人不斷地支持來鞏固已經(jīng)建立起來的自信心,以應(yīng)付即將來臨的青春期的沖擊。在這段時間里,由于學(xué)業(yè)壓力日益繁重,學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成,孩子又急于嘗試獨立,試圖從思想上逐漸掙脫父母的束縛,也從更大程度上容易受到媒體和同伴的影響。因此,特別需要父母的關(guān)注。
7-12歲的孩子,正在嘗試自己的獨立,他們時常會考驗自己的極限,就很容易在家里或?qū)W校發(fā)生爭執(zhí)。在遭遇悲傷和挫敗時,他們最直接的反應(yīng)就是發(fā)脾氣。其實孩子需要知道的是:如果不用尖叫等發(fā)脾氣的方式表達(dá),還能怎樣來表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱與壓抑?我們要大力倡導(dǎo)健康的情緒表達(dá)方法,“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。同時,“情緒交通燈”的技巧也被鼓勵使用,孩子還可以學(xué)會如何冷靜看待自己頭腦中的不理性想法,并尋求有效的溝通來解決問題。
很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷,在家的時候,孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳,可一旦來了生人,孩子就好像變了個人。最尷尬的情形莫過于死活不肯跟長輩打招呼,或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下,更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實上,害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞,他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道,無論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜,并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)的是,害羞的孩子對陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼,他們的“安全區(qū)域”小,因此適應(yīng)慢,花費時間長;由于缺乏公眾表現(xiàn)的機會,因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注;由于不愛爭取,常常會失去很多機會;更重要的是,在這個快速、激烈的競爭年代,害羞的孩子也會產(chǎn)生不可避免的自卑心理,從而對自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的原因。
害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”,跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比,他只是需要更多的時間進(jìn)入狀態(tài)。雖然他愿意到外面玩,卻很不希望別人“注視”他,被放在“聚光燈”下的感覺,只能讓他更不自在。他要知道在某些情況下,如何爭取并把握住自己的權(quán)利;他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧,這些方法不能只是空空而談,需要詳細(xì)體會到能夠指導(dǎo)他每一個尷尬的困境。
這個問題之所以會特別困擾家長[微博],不僅僅是來自于孩子本身,更多的或許是學(xué)校給父母不斷施加的壓力。磨蹭、邊寫邊玩孩子耗得精疲力竭,家長也陪得耐心全失。從兒童發(fā)展心理學(xué)來看,7-12歲,是保護(hù)和發(fā)展“勤奮感”的關(guān)鍵時期。學(xué)習(xí)管理自己的作業(yè)任務(wù),就是小學(xué)生培養(yǎng)“勤奮感”最主要的渠道。而如果孩子在完成作業(yè)上有困難,除了智力因素、認(rèn)知、讀寫障礙以外,更普遍的情況是孩子沒有養(yǎng)成好的作業(yè)行為習(xí)慣。在齙牙兔情商訓(xùn)練課中,孩子們會學(xué)習(xí)到如何劃分作業(yè)種類并安排完成優(yōu)先秩序;如何計劃作業(yè)時間,并掌握時間管理的技巧。他們還會在訓(xùn)練師的幫助下,訂立自己的學(xué)業(yè)目標(biāo),并確保這個目標(biāo)是短期明確并切實可行的,成功的經(jīng)歷會帶給孩子自信心,而自信心又會增加孩子學(xué)習(xí)的動力,良性循環(huán)由此形成。
7-12歲的孩子開始渴望友誼了,學(xué)校和同學(xué)對他們的影響越來越大。他們強化自己自信心所需要得到的認(rèn)可,更多是來自同學(xué)。如果一個孩子只是因為成績,他還不至于討厭學(xué)校。但是如果這個孩子在校園里沒有朋友,或者沖突不斷,受人排擠,就很可能導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生了?!安缓先骸笔沁@個年齡段孩子的家長特別需要警惕的信號。
專家們深信,良好的人際關(guān)系和社會交往技巧一定是可以通過學(xué)習(xí)而得到的。在齙牙兔兒童情商訓(xùn)練中,這部分所涉及的方法相當(dāng)具體:如何進(jìn)行有效溝通、面對拒絕時的選擇、分享的意義、如何做到雙贏、如何應(yīng)對嘲笑、如何堅持我的立場等等。
1、教養(yǎng)方式:
(1)父母教養(yǎng)比較民主,則孩子獨立、大膽、機靈、善于與別人交往協(xié)作,有分析思考能力;
(2)父母過于嚴(yán)厲,經(jīng)常打罵,孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心;
(3)父母過于溺愛,孩子就任性、缺乏獨立性,情緒不穩(wěn)定、驕傲;
(4)父母過于保護(hù)孩子,則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力;
(5)父母教養(yǎng)意見有分歧,孩子就警惕性高,兩面討好,易說謊,投機取巧;
(6)父母支配型教養(yǎng)孩子,孩子就順從、依賴、缺乏獨立性。
2、家庭氣氛:一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛,對孩子的性格有積極的影響。相反,父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。
3、家庭結(jié)構(gòu):有研究表明,來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對勞動態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對孩子的溺愛等因素有關(guān)。
4、孩子在家庭中的地位:在目前我國獨生子女普遍的社會,如果不注重對獨生子女進(jìn)行有意識的培養(yǎng)、教育,很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良性格。
第一、對待哭,不能簡單滿足要求或粗暴的制止。喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。孩子的哭泣需要我們耐心去感受,而不是一味地對孩子說 “不要哭,不要哭”,這是非常大的錯誤。哭是他內(nèi)心矛盾和沖突的釋放,不是壞事,成人只要輕輕地?fù)肀?,撫摸著他的后背。幾個月的嬰兒一旦啼哭我們常??谥袘?yīng)叨著“來啦來啦”就十萬火急地沖過去,這樣不好,孩子會養(yǎng)成控制大人的心理。應(yīng)該用輕松而平緩的語調(diào)說:“餓了是嗎?媽媽來了”;一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦,不要不要就不要”,其實應(yīng)該用平緩的口氣說:“好,現(xiàn)在不要,我們等會兒再......(做某件事)”。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人,可以隨心所欲。許多時候教育方法的實施要善于觀察總結(jié),而不是一以概之。
第二、攻擊行為是大部分孩子必經(jīng)的成長過程。兩歲多至三周歲時的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象,成人千萬不要說“不要打人”“你怎么又打人了?”這是沒有任何作用的。這使得孩子認(rèn)為這個動作可以引起成人的注意,越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動作。大多時候是因為孩子處于口、手和腳的敏感期,他熱衷于用口、手、腳探索世界,認(rèn)識事物,探索的范圍當(dāng)然會包括他人的身體,于是出現(xiàn)了“咬人”、 “打人”、“踢人”等攻擊行為。
還有一個原因是他還沒有掌握人際互動的方法。當(dāng)他的語言還不能正確表達(dá)自己的思維的時候,情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動作替代。他可能只是表達(dá)“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西”,但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了。
孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義,他自然就放棄了。
第三、攻擊行為是大部分孩子必經(jīng)的成長過程。兩歲多至三周歲時的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象,成人千萬不要說“不要打人”“你怎么又打人了?”這是沒有任何作用的。這使得孩子認(rèn)為這個動作可以引起成人的注意,越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動作。大多時候是因為孩子處于口、手和腳的敏感期,他熱衷于用口、手、腳探索世界,認(rèn)識事物,探索的范圍當(dāng)然會包括他人的身體,于是出現(xiàn)了“咬人”、 “打人”、“踢人”等攻擊行為。還有一個原因是他還沒有掌握人際互動的方法。當(dāng)他的語言還不能正確表達(dá)自己的思維的時候,情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動作替代。他可能只是表達(dá)“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西”,但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了。孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義,他自然就放棄了。
第四、不要把孩子當(dāng)成馬戲團(tuán)演員、許多家庭家里來客人時,就招呼孩子:來來來,唱首歌,跳個舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目,這會使得孩子在成長過程中將所有的注意力用于取悅別人。、
如果一個孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開心的境地,你要讓他外向活潑是很難的。所以經(jīng)常有家長反應(yīng)說,我的孩子在家是小霸王,到了外面就是小兔子。孩子受到足夠的尊重,他的表現(xiàn)才會內(nèi)外如一。不要隨便戲弄孩子,面對別人對我的孩子的戲弄,我常常毫不客氣地予以拒絕:對不起,我的孩子不喜歡開這種玩笑。在孩子和面子之間,我們理應(yīng)選擇孩子。
第五、不要給孩子傳遞負(fù)面的、消極的信息不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說孩子的種種“劣跡”。比如很多媽媽常常在客人面前說,“他就是這樣膽小!”“他就是不愛吃飯!”這樣你在暗示你的孩子:你期望他成為這樣的人。他會朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果:他一定越來越膽小,越來越不愛吃飯。特別強調(diào):堅決杜絕說以下的這些話:“不要吵,再吵警察來了?!薄霸亵[,醫(yī)生來打針了。”“快睡,大灰狼來了?!比绻悴贿@樣威脅你的孩子,他外出時就會落落大方、活潑開朗、健康自信。注意:千萬不要和孩子開惡意的玩笑“你媽媽不要你了,她不來接你了”。對孩子說這樣話的人,你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他,這種玩笑話十分惡劣,對孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。
第六、不說奶話。不說奶話,例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”,甚至自編些別人聽不懂的嗲語。自出生起,對孩子說的每一句話,都應(yīng)該是語法正確,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語。主要撫養(yǎng)者與嬰兒對話時要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度。
許多孩子到了兩歲多還分不清你我他,這也是成人不注意的結(jié)果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞,一周歲之后媽媽和寶寶交流時就應(yīng)該采用人稱代詞,以便孩子模仿。應(yīng)該多說:“我倒水給你喝,”而少說“媽媽倒水給寶寶喝?!焙⒆诱f:“寶寶的”成人應(yīng)該跟著說“是的,是你的。”當(dāng)孩子說錯時,千萬不要哄堂大笑,那當(dāng)下孩子會被笑懵的,失去了學(xué)習(xí)的機會。
第七、不要對孩子說“聽話”讓孩子愉快地遵守規(guī)則,將規(guī)則內(nèi)化到心中,成為他一生遵守的信念。中國的家庭教育、社會秩序中隨處可見各種各樣的行為規(guī)范,但遵守者廖廖無幾,這是為什么?只要沒人監(jiān)督,我們就犯規(guī),還心存僥幸“應(yīng)該沒有人看到吧?”這到底是為什么?沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線,其實就是遵守規(guī)則的開始,我們要寬容地對待,提醒他“你忘了什么?”,而不是批評他,給他壓力。(“你怎么忘了”也不能說,“怎么”這兩個字會對孩子形成壓力,有責(zé)備的意思。)同時,我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時,他就會開始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩,內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生,而且非常愉快非常容易地遵守這個內(nèi)化的規(guī)則。
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