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時(shí)間:2021-05-12 11:26:54 編輯:5號(hào)網(wǎng)-hzq 4
最近發(fā)現(xiàn)孩子回來(lái)不寫(xiě)作業(yè)一直在哪玩,先開(kāi)始以為是沒(méi)有作業(yè),后來(lái)發(fā)現(xiàn)每天都是這樣的,直到有天老師跟我說(shuō)孩子一直沒(méi)寫(xiě)作業(yè),我才知道這小東西把作業(yè)一直放著在,為什么孩子不喜歡做作業(yè),孩子不寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該怎么辦?
小孩不寫(xiě)作業(yè),要根據(jù)不同情況給予不同的處理辦法,常見(jiàn)以下幾種情況:
1、視力異常。當(dāng)寶寶存在高度遠(yuǎn)視或散光等視力異常時(shí),視物不清,容易出現(xiàn)視疲勞,導(dǎo)致不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),所以要帶寶寶到眼科進(jìn)行視力和屈光度篩查。
2、注意力不集中、多動(dòng),針對(duì)此類(lèi)孩子,在放學(xué)后要讓其參加足夠的體育鍛煉,釋放過(guò)多的能量后,再讓寶寶安靜寫(xiě)作業(yè)。
3、孩子年齡較小,能夠保持注意力集中的時(shí)間較短,所以要循序漸進(jìn),從時(shí)間短暫開(kāi)始,逐漸延遲寫(xiě)作業(yè)時(shí)間。
4、要鼓勵(lì)孩子及時(shí)寫(xiě)作業(yè),及時(shí)給予言語(yǔ)等表?yè)P(yáng)。
1.自信心
很多孩子不想寫(xiě)作業(yè),是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上有挫敗的經(jīng)歷,喪失了自信心。很多時(shí)候,我們只看到了孩子認(rèn)為無(wú)聊、無(wú)趣的結(jié)果,卻不知道他們演變成這樣的心路歷程。對(duì)于絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō),一開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)是有興趣的,沒(méi)有哪個(gè)孩子是一開(kāi)始就討厭學(xué)習(xí)的,但是隨著在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,得到的評(píng)價(jià)和反饋,導(dǎo)致他們?cè)絹?lái)越挫敗。他們會(huì)不斷的受到批評(píng)和教育,甚至?xí)驗(yàn)閷W(xué)不好,而得到“懲罰”。在這個(gè)過(guò)程之中,也會(huì)不斷的被拿來(lái)和其他孩子比較,我們知道,“別人家的孩子”總是勝出的。這樣他們就會(huì)感到因?yàn)檫@件事自己是受不到不平等對(duì)待的,自己也會(huì)因此得不到獎(jiǎng)賞和表?yè)P(yáng)。久而久之,孩子面對(duì)學(xué)習(xí)這件事就會(huì)產(chǎn)生回避行為,開(kāi)始逃避,而外在表現(xiàn)就是不感興趣,覺(jué)得學(xué)習(xí)好無(wú)聊。
所以,面對(duì)認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)聊、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的孩子,我們要怎么辦?第一步,先讓孩子得到成就感。讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,得到成就,覺(jué)得自己學(xué)習(xí)后會(huì)得到贊賞和表?yè)P(yáng),甚至是優(yōu)越感。第二步,再讓孩子覺(jué)得自己是有能力完成的。對(duì)于學(xué)習(xí)也許是難事,但是在自己應(yīng)該學(xué)的部分,自己是可以掌控的,是有能力完成的。這兩步很重要,如果孩子能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到成就和掌控,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生興趣。之后,經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì),孩子的主動(dòng)性就會(huì)提升。
2.行為習(xí)慣
很多時(shí)候,孩子寫(xiě)作業(yè)效率慢,也是因?yàn)橛胁涣嫉男袨榱?xí)慣。比如說(shuō),是先寫(xiě)后玩,還是先玩后寫(xiě)呢?當(dāng)然,有的孩子是沒(méi)有玩的時(shí)間的,一直都被要求寫(xiě)各種各樣的作業(yè),因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)完后的快感,所以寫(xiě)起作業(yè)來(lái),效率也是不高。
所以,這里建議各位家長(zhǎng),一方面可以給孩子每天安排固定的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間,這樣孩子會(huì)形成習(xí)慣。另一方面,每次寫(xiě)作業(yè)前,要盡量清理桌面,排除掉與作業(yè)無(wú)關(guān)的刺激,以免分散孩子的注意力。
3.情緒管理
還有一類(lèi)孩子,本身是想寫(xiě)作業(yè)的,只是寫(xiě)著寫(xiě)著就會(huì)出現(xiàn)急躁、厭煩等情緒。有的孩子,是因?yàn)楸旧淼挚箍菰镒鳂I(yè)的能力比較弱,耐性差,堅(jiān)持性不強(qiáng),在寫(xiě)枯燥的作業(yè)內(nèi)容時(shí)候,就容易出現(xiàn)煩躁和不耐煩的情緒。還有的孩子,給自己定了一個(gè)高于自己實(shí)際能力的目標(biāo),自我要求過(guò)高。每當(dāng)達(dá)不到自己規(guī)定的目標(biāo)時(shí)候,這類(lèi)孩子就會(huì)表現(xiàn)出發(fā)火、急躁、不開(kāi)心等情緒,甚至?xí)臭[、大叫,把作業(yè)扔到一旁,處在自己的負(fù)性情緒中不能自拔。
所以,我們建議耐性差的孩子的家長(zhǎng),一方面要提高孩子的耐力,堅(jiān)持性,另一方面也要在安排作業(yè)時(shí)間時(shí),給孩子安排做枯燥的作業(yè)的時(shí)間不要太長(zhǎng),實(shí)在太長(zhǎng)的作業(yè),就切分成幾段來(lái)完成。對(duì)于自我要求過(guò)高的孩子的家長(zhǎng),一方面要幫助孩子會(huì)給自己建立合理的目標(biāo),另一方面則要教會(huì)孩子合理的管理自己的情緒。
4.組織計(jì)劃能力
很多孩子是想寫(xiě)好作業(yè)的,只是沒(méi)有良好的計(jì)劃方法。在計(jì)劃目標(biāo)的時(shí)候,不知道怎么規(guī)劃目標(biāo),目標(biāo)不是訂的過(guò)高就是過(guò)低,與自己能力不匹配。也不知道怎么去細(xì)化目標(biāo),如何去為每個(gè)小目標(biāo)制定時(shí)間。對(duì)于自己的注意力持續(xù)時(shí)間沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),不是低估就是高估。在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)候,不知道如何使用技巧和策略,在整個(gè)過(guò)程中,對(duì)自己的監(jiān)督和執(zhí)行效率沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。很多孩子,沒(méi)有時(shí)間緊迫感,甚至是沒(méi)有時(shí)間概念。
5.其他因素
對(duì)于孩子不寫(xiě)作業(yè),還有些其他影響因素:環(huán)境因素,有些孩子,在學(xué)校里和在家里寫(xiě)作業(yè)的效率差別很大。同伴因素,有些孩子,在有同伴一起和自己一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)的效率差別很大。動(dòng)機(jī)因素,有些孩子,在有獎(jiǎng)勵(lì)和沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),寫(xiě)作業(yè)的效率差別很大。最后,還有些孩子,不想寫(xiě)作業(yè),其實(shí)是想引起父母的關(guān)注。這種情況,多半是發(fā)生在父母經(jīng)常不陪伴在身邊的那類(lèi)孩子身上。
不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候打擾孩子。孩子做作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)要管住嘴,不要去找孩子說(shuō)話。孩子學(xué)習(xí)需要安靜的環(huán)境,家長(zhǎng)不要管太多,讓孩子積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí),給孩子自由發(fā)揮的空間,孩子會(huì)成長(zhǎng)的更好更快。
確保孩子做的作業(yè)都是他會(huì)做的。作業(yè)確實(shí)有難度,是真做不出來(lái)的,我們要接納他暫時(shí)做不好的習(xí)慣,幫助他克服困難,營(yíng)造輕松愉快的氛圍。生命的本能就是在追求快樂(lè)。
多表?yè)P(yáng)不批評(píng)。給孩子最大的獎(jiǎng)酬,就是讓他感覺(jué)到你對(duì)他的認(rèn)可,讓他感覺(jué)到自己在進(jìn)步。如果沒(méi)有達(dá)標(biāo),還是應(yīng)該要先表?yè)P(yáng)他做的好的地方,再給他提新的要求,這樣孩子就會(huì)很女里的像我們的要求慢慢靠攏。
約定作業(yè)時(shí)間。在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要先給他估算好時(shí)間,告訴他時(shí)間一到,就要開(kāi)始檢查。這不僅讓孩子有了緊迫感,同事他也會(huì)和其他小朋友比較,形成一種你追我趕的現(xiàn)象。
提升孩子的專(zhuān)注力。孩子遇到自己感興趣的事情時(shí),經(jīng)常能長(zhǎng)時(shí)間的沉于其中。當(dāng)孩子結(jié)束自己專(zhuān)注的事情時(shí),父母有意識(shí)的肯定,可以讓孩子意識(shí)到這是一種能力,長(zhǎng)此以往,孩子會(huì)懂得調(diào)用自己擁有的能力。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。不管對(duì)生活還是對(duì)學(xué)習(xí),興趣就是最好的老師。只有孩子產(chǎn)生濃厚的興趣,才能自然而然養(yǎng)成做事不分心的習(xí)慣。
首先做為家長(zhǎng)要以身作則,要想孩子寫(xiě)作業(yè)不拖延,就要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,自己不要在孩子面前玩手機(jī)和游戲,也不要打擾孩子,在孩子面前多讀書(shū),給孩子一個(gè)榜樣。
孩子不好好做作業(yè),自己再著急也不要對(duì)孩子不是吼就是罵,嘮叨的后果就是孩子更加不愿意做作業(yè)了。
孩子做作業(yè)總是拖拖拉拉,不妨告訴孩子,如果做不完作業(yè),第二天老師會(huì)批評(píng)懲罰你,而且被其他同學(xué)笑話,讓孩子知道不做作業(yè)的后果。
孩子因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片入了迷而忘記做作業(yè),不要強(qiáng)行關(guān)掉電視,那樣孩子會(huì)心不甘情不愿,要心平氣和的提醒孩子該做作業(yè)了,可以給孩子幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,看多長(zhǎng)時(shí)間然后去做作業(yè)。
孩子容易注意力不集中,做作業(yè)時(shí)喜歡東張西望,所以好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,孩子的書(shū)房不要擺一些除了書(shū)和文具的其他東西,也不要布置的很花哨,這樣對(duì)孩子的專(zhuān)注力有好處。
如果孩子特別調(diào)皮就是不好好做作業(yè),那么到了睡覺(jué)的時(shí)間就把孩子的作業(yè)收走,讓他睡覺(jué),孩子因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)做完而害怕第二天被老師責(zé)備,當(dāng)他承擔(dān)了后果后,以后就不敢不好好做作業(yè)了。
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